Tulsa

Dos décadas de investigación de prekínder en Tulsa que muestran efectos positivos generalizados

WASHINGTON — Como parte de su vigésimo año de investigación del programa de infancia temprana de Tulsa, la Universidad de Georgetown publicó el martes un informe que muestra los efectos positivos del prekínder en la inscripción universitaria y la capacidad de obtener ingresos.

Durante décadas, el Centro de Investigación Infantil de los Estados Unidos en Georgetown ha seguido a grupos de niños en programas de prekínder en las Escuelas Públicas de Tulsa y Tulsa Head Start. Esto a menudo encuentra ventajas en el camino, especialmente para los estudiantes negros e hispanos de bajos ingresos.

Una conferencia de todo el día en la Universidad de Georgetown en Washington, DC, se centró en un proyecto de investigación único de Tulsa, con varios panelistas del programa de educación temprana de Tulsa.

“Si le importan los niños, cuando piense en Tulsa, también debe pensar en el prekínder universal porque Tulsa ha sido un líder indiscutible en este campo”, dijo Bill Gormley, codirector del centro y profesor de política pública. . y gobierno “Pre-K universal es un tema candente y con razón. Se enfoca en los niños, muchos de los cuales necesitan urgentemente una mano amiga y la mayoría de los cuales podrían beneficiarse de una sólida educación preescolar. En el mejor de los casos, el prekínder universal es un regalo que sigue dándose”.

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Oklahoma fue uno de los primeros estados en implementar prekínder universal, un programa para niños de 4 años que ofrecen las escuelas públicas. Solo ocho estados financian prekínder para todos los niños.

Además, Tulsa también se enfoca en programas de educación de la primera infancia para estudiantes de bajos ingresos que brindan programas a los padres como una intervención contra la pobreza. Algunos de estos recursos son la formación laboral, la educación o las necesidades sociales.

“El programa de prekínder de Tulsa es notable de varias maneras”, dijo Gormley. “Primero, el programa es relativamente antiguo, que fue formado por el (Legislativo) en 1998. Segundo, el programa es de calidad relativamente alta. En tercer lugar, es un programa que atiende a una amplia variedad de estudiantes. En cuarto lugar, se basa en dos mecanismos principales de prestación de servicios: prekínder en la escuela y Head Start.

“Todas estas características juntas hacen de Tulsa un sitio muy interesante para nosotros como investigadores. Es un gran honor para nosotros estudiar este programa y su influencia en las últimas dos décadas”.

Los investigadores dicen que la idea de “desvanecerse” (las referencias a los avances logrados en la educación temprana se desvanecen) es más una convergencia, donde los estudiantes que no asisten al preescolar se ponen al día con los que van al prekínder.

Los nuevos datos, investigaciones y documentos de trabajo publicados el martes incluyen:

Los niños de tercer grado que han asistido a preescolar tienen habilidades cognitivas y de autorregulación más sólidas que otros niños. La autorregulación se refiere al comportamiento, como ser capaz de seguir las instrucciones de un maestro o comunicarse bien con los compañeros de clase. Este es el primer estudio que documenta los efectos del preescolar en la autorregulación, y la autora principal es la profesora asociada de psicología de Georgetown, Anna Johnson.

El artículo proviene del estudio Tulsa School Experiences and Early Development, conocido como SEED, con investigadores de la Universidad de Oklahoma-Tulsa enumerados como coautores.

Los alumnos del programa de prekínder de Tulsa se desempeñaron mejor en varios indicadores de la escuela secundaria, y los investigadores encontraron una relación positiva con la graduación a tiempo. La autora principal, Sara Amadon, científica investigadora sénior de Child Trends, descubrió que los estudiantes que aprobaron el prekínder tenían más probabilidades de tomar clases de Colocación Avanzada o Bachillerato Internacional, menos probabilidades de reprobar calificaciones y menos probabilidades de retener calificaciones.

El estudio no encontró ningún efecto en los puntajes de las pruebas y el GPA, pero observó que los ex alumnos de preescolar tenían menos ausentismo.

Los estudiantes de prekínder de Tulsa tienen más probabilidades de continuar con la educación superior, según un estudio dirigido por Gormley de 4,033 estudiantes que asistieron al jardín de infantes de Tulsa en el otoño de 2006. Calcularon que las probabilidades de inscribirse en la universidad son 12 puntos porcentuales más altas para pre-K TPS.-K estudiantes que aquellos que no tomaron pre-K TPS o Head Start.

Gormley dice que supera a otros programas que fomentan la admisión a la universidad, incluidos algunos de los programas de matrícula gratuita en el país.

“El programa de educación de la primera infancia de Tulsa mejora significativamente la vida de los niños a largo plazo al aumentar la probabilidad de que se matriculen en la universidad”, dijo Gormley.

Los estudiantes que asisten a prekínder de Tulsa tienen más probabilidades de ser votantes registrados y presentarse en las urnas. Los datos provienen de un grupo de estudiantes de preescolar de Tulsa de 2005-2006 que ahora están en edad universitaria. La autora principal, Karin Kitchens, profesora asistente de ciencias políticas en Virginia Tech, analizó los datos de participación de los estudiantes en comparación con sus compañeros. El aumento de la participación comunitaria se atribuye al aumento de las habilidades académicas y la autorregulación.

Los beneficios del programa de prekínder de Tulsa superan los costos a largo plazo, según un equipo dirigido por el economista senior Tim Bartik del Instituto Upjohn con sede en Michigan. En una estimación, cada dólar gastado por participante de prekínder resultó tener un efecto de ganancias de $2.65. Estimaciones menos conservadoras sugieren que la relación costo-beneficio podría llegar a 4,08.

“Tenemos que ver qué sucede con los graduados universitarios y obtener algunos datos de ingresos”, dijo Bartik.

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