Tulsa

El plan de estudios gratuito y la asistencia de Tulsa Group amplían el acceso

Marissa Williams, de nueve años, y Kason Huerta, de 10, se sientan uno al lado del otro en el piso de la biblioteca de la Escuela Primaria Darnaby en Tulsa, Oklahoma. La temperatura exterior se acerca a los 100 grados en un fresco jueves de julio, pero en el interior, los estudiantes del campamento de verano mantienen la cabeza gacha y se concentran en codificar sus robots.

Marissa y Kason usaron su iPad para entrenar a su amigo computarizado, ingresando comandos que guiarían al robot para tomar medidas, calcular ángulos y luego usar esa información para recoger con éxito tres bloques, llevarlos una distancia corta y devolverlos a la superficie. .

Ambos estudiantes tuvieron cierto éxito con el robot recogiendo un bloque, pero luego se encontraron con algunos obstáculos a medida que avanzaba la simulación. Su maestra del campamento de verano, Kristen Robinson, se acercó para ayudar a ver si podía ofrecer alguna perspectiva y orientación.


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Más de dos años desde que la pandemia interrumpió el aprendizaje presencial y forzó el cambio al aprendizaje virtual, particularmente en ciencia y tecnología, los estudiantes están interactuando nuevamente entre sí, desarrollando habilidades sociales críticas que a veces no se usan en medio de computadoras portátiles, correos electrónicos y Sesiones de zoom.

Fue algo que Robinson dijo que notó desde el principio al trabajar con los estudiantes durante el campamento de varios días. Durante los primeros días del campamento, dice, los niños intentan codificar sus robots y cuando algo en la codificación no funciona, se frustran.

Las frustraciones se desbordaban, dijo Robinson, y, para su sorpresa, simplemente se detenían.

“Ningún código está funcionando. Quieren que funcione. así que resolví un poco ese problema. Y compártelo con ellos al día siguiente. Entonces usan ese conocimiento para reescribir su código y obtener todo. Y dicen, ‘Oh, Dios mío, tienes razón. Sí, funcionó.

“Normalmente, me siento como un niño tal vez— [persevere] y ser como, ‘Vamos a resolver esto, ¿verdad?’”

Pero a veces la respuesta correcta no es la primera respuesta. Es por eso que esta lección clave, que la perfección y la delicadeza requieren tiempo y persistencia, es una parte importante del proceso desarrollado y distribuido por Tulsa Regional STEM Alliance. La organización trabaja con escuelas, estudiantes y otros para desarrollar la capacidad de los educadores en campos relacionados con STEM.

“Esto incluye a los distritos, por supuesto”, dijo Levi Patrick, director ejecutivo de la alianza, también conocida como TRSA. “Tenemos vínculos con nuestro distrito, pero principalmente a través de maestros de aula en todo el condado”.

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El objetivo, dice Patrick, es reducir las barreras que mantienen STEM lejos de las aulas individuales y garantizar que los instructores tengan capacitación adicional disponible para que puedan ampliar sus cursos. “Luego, trabajamos con muchas otras personas fuera del distrito; gran parte de nuestro trabajo se realiza con nuestros socios comunitarios, pero también con la fuerza laboral. [advocates and] empresarios que realmente quieren asegurarse de que están invirtiendo de nuevo en la sociedad”, agregó.

Lo que nos lleva de vuelta a la biblioteca de Darnaby Elementary. Uno de los pilares del trabajo de la organización durante la última década (las últimas cinco como una organización sin fines de lucro) ha sido proporcionar a los socios de la comunidad capacitación, subvenciones e incluso planes de estudios para que puedan organizar programas de aprendizaje de verano y ampliar el acceso de los estudiantes a los cursos STEM. durante los meses de verano.

“De hecho, pudimos servir el doble de experiencias estudiantiles este verano, simplemente cambiando ese modelo”, dijo Patrick.

TRSA conecta a muchos socios, desde los principales distritos escolares hasta Global Gardens, un programa para que los estudiantes de bajos ingresos aprendan sobre la ciencia a través de la jardinería.

“Nuestro objetivo como alianza es encontrar formas de atraer a más socios que puedan hacer este trabajo con nosotros”, dijo. “Creemos colectivamente que hay una necesidad. Sabemos que básicamente siempre hay estudiantes en la lista de espera en el campamento de verano. Y sabemos que nuestra pequeña organización no puede hacerlo sola. Entonces, como alianza, nuestra visión es seguir trayendo personas al grupo, brindándoles recursos, brindándoles apoyo”.

Tulsa fue identificada como la primera comunidad STEM de Oklahoma gracias en gran parte a las amplias asociaciones y colaboraciones disponibles con colegios, universidades, distritos y socios sin fines de lucro, dijo Lynn Staggs, jefa de personal de TRSA.

En Darnaby Elementary, ese apoyo incluye proporcionar impresoras 3D y materiales de robótica VEX para codificar robótica y construir campamentos, dijo MacKensie Mathison, estratega de STEM de la escuela.

“Su asociación con Darnaby va más allá de una sola subvención: TRSA va más allá y nos proporciona equipo quirúrgico para nuestro campamento biomédico mientras luchamos por obtener los materiales que necesitamos a través de nuestros canales tradicionales”, dijo Mathison. “Esta asociación también incluye un plan de estudios atractivo, desarrollo profesional, contactos con otros socios y artículos increíbles como Giant Moon y Mars Maps en préstamo para nuestro campamento de la NASA”.

El personal de TRSA se basa en la mayoría de las experiencias de los estudiantes que TRSA ofrece e implementa en todas las comunidades en un esfuerzo por abordar las importantes brechas de oportunidades que aún dificultan el acceso a STEM para niñas y estudiantes negros, latinos, indígenas, rurales y económicamente desfavorecidos, dijo Staggs.

“El verano pasado, TRSA otorgó una subvención de casi $30,000 para ampliar el acceso a los campamentos de STEM de verano”, dijo. “La capacitación de dos días se brinda para garantizar que los socios compartan una visión común de STEM y cómo las oportunidades sólidas de aprendizaje pueden moldear las creencias sobre las identidades de los estudiantes, su confianza y competencia en STEM, y sus puntos de vista sobre cómo se usa STEM en su mundo”.

Agregó que planean expandir las oportunidades de estudio del campamento de verano STEM en los próximos años trabajando con el vecindario de Tulsa para comprender su papel en abordar la brecha continua de oportunidades.

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