Tulsa

Tulsa sex ed instruye a los estudiantes sobre la identificación pansexual

Los materiales utilizados para la instrucción de educación sexual en las Escuelas Públicas de Tulsa en los últimos años informan a los estudiantes que pueden ser personas “pansexuales” que se sienten atraídas sexualmente por casi cualquier persona, junto con representaciones de sexo anal.

Los materiales, obtenidos de forma independiente por el Consejo de Asuntos Públicos de Oklahoma, brindan una idea de cómo se maneja la educación sexual en algunas escuelas de Oklahoma hoy en día y cómo pueden diferir significativamente de las lecciones básicas de biología que se impartieron a generaciones anteriores.

Una lección de “Comprensión del desarrollo sexual” utilizada en Tulsa instruye a los maestros a compartir “Pan de género personal” con los estudiantes y usarlo para definir una serie de términos.

Esta lección les dice a los estudiantes que pueden ser transgénero, lo que la lección define como algo que ocurre cuando “la parte del cuerpo de alguien no coincide con su identidad de género”. También informa a los estudiantes que pueden ser “no binarios”, que la lección define como cuando “una persona se siente en el medio entre un hombre y una mujer” y “género”, que la lección define como cuando una persona no se identificó como “ni hombre ni mujer”.

También se les dice a los estudiantes que pueden ser “pansexuales”, definidos por la lección como “una persona que se siente atraída sexualmente por personas que son hombres, mujeres, agentes, transgénero o de género incompatible”.

Una sección sobre “Comprender el desarrollo sexual” incluye una foto de una enfermera examinando a un bebé en un hospital. La leyenda que lo acompaña dice: “¿Hombre, mujer o?”

Los materiales de otras lecciones incluyen ilustraciones con figuras de palitos de personas que practican sexo anal y sexo oral como parte de la lección sobre “Prevención de infecciones de transmisión sexual”.

Uno de los videos incluidos en el programa de educación sexual de Tulsa pregunta a los estudiantes: “¿Cómo sería diferente su vida si fuera de un género, identidad de género diferente o tuviera una orientación sexual diferente? ¿Qué sesgos o estereotipos dañinos podría encontrar? ¿Qué oportunidades sociales o profesionales podrían estar disponibles para usted? ¿Qué oportunidades podrían perderse ahora?”

Luego, el video continúa hablando de los estudiantes LGBTQ.

El enfoque de educación sexual de la escuela de Tulsa parece estar en línea con los objetivos promocionados por varias organizaciones nacionales.

Por ejemplo, en un artículo de 2018 en su sitio web, la Asociación Nacional de Educación (NEA, por sus siglas en inglés) declaró que “temas como la orientación sexual y la identidad de género” y la “homofobia” deberían estar “completamente cubiertos” en los programas de educación sexual de las escuelas públicas.

El artículo de NEA elogió el programa de educación sexual de San Francisco que “establece la educación sexual en todos los niveles, comenzando desde la escuela primaria”.

La NEA es un sindicato nacional de maestros con una filial estatal en Oklahoma, la Asociación de Educación de Oklahoma (OEA). La OEA es el sindicato de maestros más grande del estado.

Sin embargo, los expertos han cuestionado la idoneidad y eficacia de muchos programas de educación sexual en las escuelas públicas.

En un informe de 2020 sobre la educación sexual en las escuelas públicas, Cathy Ruse, abogada y miembro sénior del Consejo de Investigación Familiar socialmente conservador, escribió: “Los padres tienen dos preocupaciones principales sobre la educación sexual hoy en día: que la educación sexual sexualiza a los niños y está cargada de LGBTQ. adoctrinamiento.”

Ella dijo que el enfoque en múltiples identidades de género fue quizás uno de los mayores cambios en los planes de estudio de educación sexual en las escuelas en los últimos años.

“El cambio más sorprendente en la educación sexual actual es que ahora está llena de ‘sexualidad LGBTQ’”, escribió Ruse. “El matrimonio, el género/género y la sexualidad son temas de profundo debate en la cultura y los tribunales. Sin embargo, muchos distritos escolares han, efectivamente, lado seleccionado sobre estos temas y utilizan la educación sexual como un vehículo para imponer la conformidad con sus puntos de vista”. (Énfasis en el original.)

Él dice que muchos programas escolares de educación sexual fomentan efectivamente el comportamiento arriesgado.

“Preparar a los niños para tener relaciones sexuales con múltiples parejas a lo largo de la vida parece ser la suposición básica que subyace en gran parte del contenido de la educación sexual”, escribe Ruse.

Un informe de 2019 del Instituto de Investigación y Evaluación encontró que muchos programas escolares de educación sexual eran ineficaces o peores.

Los investigadores del instituto revisaron 120 estudios previos sobre educación sexual en las escuelas, incluidos 60 estudios en los EE. UU. y 43 estudios fuera de los EE. UU. La revisión mostró que solo seis estudios rigurosos encontraron evidencia de efectividad (definida como un aumento en los resultados protectores como la abstinencia, el uso de condones, el embarazo o las enfermedades de transmisión sexual, sin otros efectos negativos, medidos 12 meses después de la finalización del programa).

Por el contrario, la revisión encontró que los programas de educación sexual integral (CSE, por sus siglas en inglés) basados ​​en la escuela que intentaron demostrar efectividad “fracasaron el 87 % de las veces”. En los Estados Unidos, el 12 por ciento de los estudios incluso han encontrado efectos negativos de asistir a programas de educación sexual en las escuelas, como reducir el uso de condones o aumentar la actividad sexual, el número de parejas, el sexo oral, el sexo forzado, las ETS o el embarazo.

“Aplicar un estándar significativo de efectividad (criterios que tienen validez científica y un uso práctico para los formuladores de políticas y los padres) a los resultados de la educación sexual produce un patrón de evidencia marcadamente diferente para la EIS basada en la escuela de lo que normalmente informan otras revisiones de investigación que aplican un enfoque más suave. . definición de eficacia”, dice el informe del Instituto de Investigación y Evaluación.

La pestaña de “programas de prevención de embarazos en adolescentes” en el sitio web de las Escuelas Públicas de Tulsa indica que la escuela utiliza al menos un programa proporcionado por el Departamento de Salud de Tulsa que, según la escuela, “educa a los adultos jóvenes en la toma de decisiones responsables e informadas sobre la actividad sexual. El objetivo de este programa es prevenir los nacimientos de adolescentes y las infecciones de transmisión sexual”.

Los resultados de la prueba estatal para el año escolar 2020-2021, el más reciente, muestran que el 84 por ciento de los estudiantes en Tulsa no dominan las ciencias.

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